Marseille Modulor.

Esta página contiene información e imágenes sobre la Unidad habitacional de Marsella.

Vernacular architecture across the world.

Recuerden la diferencia entre lo tectónico y lo estereotómico.

Presentamos aquí una página sobre arquitectura vernácula, dicha página presenta un montón de obras realizadas por los diferentes pueblos y tribus que pueblan nuestra planeta, y que no han sido alcanzados po la ola modernizadora.
Muchas de éstas obras han servido cómo fuente de inspiración y de conocimiento de técnicas y métodos ancestrales a encumbrados arquitectos de reconocida trayectoria.


www.natural homes.org

Hand Drawing Tutorial: How to Draw a Tree.

Tutorial para dibujar un árbol con elegancia.

Fuente: http://land8.com.

Eduardo Catalano - House in Raleigh.

Short movie showing the last days of the house before being demolished in 2001 and its glory days back in 1954 when it was built.
The house was designed by Argentinean architect Eduardo Catalano who lived there for a brief time while teaching at NC State University.

Un articulo de Peter Zumthor.

Arch2o Steilneset Memorial Peter Zumthor + Louise Bourgeois

No dejen de leer éste articulo del arquitecto suizo Peter Zumthor.

 

Enseñar arquitectura, aprender arquitectura

Los jóvenes acuden a la universidad, quieren ser arquitectos o arquitectas, quieren averiguar si poseen las cualidades para ello. ¿Qué es lo primero que se les transmite?

Lo primero que se les ha de explicar es que no se encontrarán con ningún maestro que plantee preguntas ante las cuales él sepa de antemano la respuesta. Hacer arquitectura significa plantearse uno mismo preguntas, significa hallar, con el apoyo de los profesores, una respuesta propia mediante una serie de aproximaciones y movimientos circulares. Una y otra vez.

 

La fuerza de un buen proyecto reside en nosotros mismos y en nuestra capacidad de percibir el mundo con sentimiento y razón. Un buen proyecto arquitectónico es sensorial. Un buen proyecto arquitectónico es racional.

 

Antes de conocer siquiera la palabra arquitectura, todos nosotros ya la hemos vivido. Las raíces de nuestra comprensión de la arquitectura residen en nuestras primeras experiencias arquitectónicas: nuestra habitación, nuestra casa, nuestra calle, nuestra aldea, nuestra ciudad y nuestro paisaje son cosas que hemos experimentado antes y que después vamos comparando con los paisajes, las ciudades y las casas que se fueron añadiendo a nuestra experiencia. Las raíces de nuestro entendimiento de la arquitectura están en nuestra infancia, en nuestra juventud: residen en nuestra biografía. Los estudiantes deben aprender a trabajar conscientemente con sus vivencias personales y biográficas de la arquitectura, que son la base de sus proyectos. Los proyectos se abordan de manera que pongan en marcha todo ese proceso.

 

Nos preguntamos qué es lo que entonces nos gustó, nos impresionó, nos conmovió en esa casa, en esa ciudad, y por qué. Cómo estaba dispuesto el espacio, el lugar, qué aspecto tenía, qué olor había en el ambiente, cómo sonaban mis pasos, cómo resonaba mi voz, cómo sentía el suelo bajo mis pies, el picaporte en mi mano, cómo era la luz sobre las fachadas, el brillo de las paredes. ¿Era una sensación de estrechez o de amplitud, de intimidad o vastedad?

 

Pavimentos de listones de madera como ligeras membranas, pesadas masas pétreas, telas suaves, granito pulido, cuero delicado, acero rudo, caoba bruñida, vidrio cristalino, asfalto blando recalentado por el sol; he aquí los materiales de los arquitectos, nuestros materiales. Los conocemos a todos ellos y, sin embargo, no los conocemos. Para proyectar, para inventar arquitecturas, debemos aprender a tratarlos de una forma consciente. Eso es un trabajo de investigación; eso es un trabajo de rememoración.

La arquitectura es siempre una materia concreta; no es abstracta, sino concreta. Un proyecto sobre el papel no es arquitectura, sino únicamente una representación más o menos defectuosa de lo que es la arquitectura, comparable con las notas musicales. La música precisa de su ejecución. La arquitectura necesita ser ejecutada. Luego surge su cuerpo, que es siempre algo sensorial.

 

Todos los trabajos del proyecto del primer curso de arquitectura parten de la sensualidad corporal y objetual de las arquitecturas, de su materialidad. Experimentar la arquitectura de una forma concreta, es decir, tocar su cuerpo, ver, oír, oler. Los temas del curso son descubrir esas cualidades y, después, saber tratar con ellas conscientemente.

En todos los ejercicios se trabaja con materiales reales, se apunta siempre, y de una forma directa, a objetos concretos, cosas e instalaciones hechas de materiales reales (barro, piedra, cobre, acero, fieltro, tela, madera, yeso, ladrillo, etc.). No hay maquetas de cartón. Lo que se debe producir no son, en absoluto, "maquetas", en su sentido habitual, sino objetos concretos, trabajos plásticos a una determinada escala.

Incluso el dibujo de planos a escala debe partir siempre de un objeto concreto (aquí el orden habitual en la práctica arquitectónica -idea, plano, modelo, objeto concreto- se invierte). Primero se crean los objetos concretos y más tarde se dibujan a escala. E incluso la comprensión de las distintas dimensiones de la escala en la arquitectura se estudia en objetos concretos (por ejemplo, tomando medidas de una sección transversal o longitudinal de un trazado viario, dibujos detallados de un espacio interior existente, etc.).

 

Llevamos en nuestro interior imágenes de las arquitecturas que nos han ido configurando, y podemos hacer revivir estas imágenes en nuestro espíritu y hacerles preguntas, pero de todo esto no surge aún un nuevo proyecto, ninguna nueva arquitectura. Todo proyecto ansía tener imágenes nuevas, nuestras "viejas" imágenes únicamente nos pueden ayudar a encontrar las nuevas.

 

Pensar en imágenes al proyectar algo entraña siempre pensar en la totalidad. Pues, por su naturaleza, la imagen muestra siempre la estructura total del sector de la realidad imaginada objeto de consideración, como, por ejemplo, la pared y el suelo, el techo y los materiales, la atmósfera luminosa y la tonalidad de un espacio. E incluso, igual que en el cine, vemos todos los detalles en la transición del suelo a la pared y de la pared a la ventana.

 

Es evidente que, con frecuencia, estos elementos no están ahí al comenzar un proyecto, cuando intentamos hacemos una imagen del objeto que estamos pensando. La mayor parte de las veces, la imagen es incompleta al comienzo del proceso del proyecto, de modo que nos esforzamos por volver a concebir y clarificar una y otra vez el tema de nuestro proyecto, a fin de que las partes que faltan encajen en nuestra imagen. O, dicho de otro modo: proyectamos. La clara y concreta perceptibilidad de las imágenes que nos representamos nos ayuda a hacerlo, a no perdernos en la esterilidad de abstractas hipótesis teóricas, a no perder el contacto con las cualidades de concreción de la arquitectura. Nos ayuda a no enamoramos de la calidad gráfica de nuestros dibujos y a no confundirla con lo que constituye realmente una cualidad arquitectónica.

 

Producir imágenes interiores es un proceso natural que todos nosotros conocemos. Forma parte del pensamiento.

 

Un pensamiento asociativo, salvaje, libre, ordenado y sistemático en imágenes, imágenes arquitectónicas, espaciales, en color y sensoriales; he aquí mi definición preferida del proyectar. Me gustaría transmitir a los estudiantes que el método adecuado para proyectar es ese pensar en imágenes.

Peter Zumthor

1996

Pensar la Arquitectura

Clase 15 / 04 / 2014.

En ésta clase deben presentar la lámina correspondiente a la práctica sobre color y además el trabajo que van a presentar dentro del concurso T.I.L.
También simultáneamente habrá una teórica sobre materialidad para seguir avanzando con el ejercicio de análisis.

Forum de Barcelona (Herzog & De Meuron)

Clase del martes 08 / 04 / 2014.

Para avanzar sobre el análisis: Teórica sobre materialidad, y color.
Además no olviden traer hojas 35 x 50 cm y lápices de color para completar en clase la práctica correspondiente. 
También es interesante que trabajen sobre el proyecto a presentar en el TIL y sobre el análisis.

Condiciones de entrega para el trabajo de análisis.

Lista completa de obras 2014.

Trabajo de análisis. Obras asignadas a cada grupo.

Aquí está la lista de obras para realizar el trabajo de análisis sobre vivienda colectiva.

SOCIAL HOUSING MULHOUSE, FRANCIA - LACATON & VASSAL - 2005 
(Obredor / Sukanec / Argenziano)

Conjunto LOS ANDES, CABA - FERMIN BERETERVIDE - 1928
(Gómez / Paredes Vulín)

EDIFICIO SAN LUIS – ROSARIO - RAFAEL IGLESIA - 2001
(Burns / Carbonel / Costa Trujillo)

WEISSENGHOF, STUTTGART - MIES VAN der ROHE - 1927
(Suarez / Córdoba)

WEISSENHOF STUTTGART - J. J. Pieter OUD - 1927
(Pinto / Torreiro / Orcaizaguirre)

EDIFICIO LOS EUCALIPTOS, Calle VIRREY del PINO - CABA - FERRARI HARDOY / KURCHAN - 1941
(Coppola / Zalazar / Rusterholtz)

18 FREE-STANDING HOUSES DE LINIE - GRONINGEN, NETHERLANDS - 2011 - MORIKO KIRA ARCHITECT
(Sobrerón / Protesoni / Alvarez)

CONJUNTO PESSAC, Francia - LE CORBUSIER - 1924
(Zamora Vazquez / López Bustamante)

GRUPO DE TRES CASAS o CASAS PATIO 1-2-3 - MIES VAN der ROHE - 1938
(Maguicha / D'elía / Nesci)

TOWNHOUSES - KASUYO SEIJIMA - 2005
(Vedia Leti / Gonzalez Covanti)

LAKE SHORE DRIVE, CHICAGO - MIES VAN der ROHE - 1948
(Murias / Lafuente)

GIFU KITAGATA APARTMENT, JAPÓN - K. SEJIMA - R. NISHIZAWA / SAANA - 2001
(Toledo / Dalinger)

NAKAGIN CAPSULE TOWER, TOKYO JAPON - KISHO KUROKAWA - 1972
(Marquez / Acrogliano / Marchetti)

VIVIENDAS SOCIALES HOLLAINHOF - GANTE, BÉLGICA 1993-1998 - WILLEM JAN NEUTELINGS / MICHIEL RIEDIJK
(Caffo / Cuesta / Kicker)

CASAS WOZOCO, AMSTERDAM, HOLANDA - MVRDV - 1994 y 1997
(Bello / Filipelli / Stortinr)

EDIFICIO NEMAUSUS, FRANCIA - JEAN NOUVEL - 1987
(Barbanera / Lupo / Ferreiro)

NEXUS COMPLEX - FUKUOKA - JAPON - REM KOOLHAAS - 1991
(Benitez Pereyra / Forte / Vignola)

26 VIVIENDAS BIOCLIMÁTICAS DE PROMOCIÓN PÚBLICA. UMBRETE, SEVILLA - 2012 - GABRIEL VERD GALLEGO / SIMONE SOLINAS
(Martinez / Rueda)

Formato de presentación de Láminas Premio TIL 2014.

Forma de presentación.

Hasta un máximo de tres láminas en posición vertical.

Tamaño de 50 x 70 cm a 150 dpi. con las imágenes, plantas, cortes, vistas, fotografías, etc.

Las láminas deben decir en el margen inferior : 

PREMIOTIL 2014 - Nombres y apellidos del autor o de los integrantes del equipo.

Tema del proyecto; cátedra, facultad  y universidad.

Tanto la gráfica como el contenido quedan a criterio de los proyectistas.

Fecha límite para la presentación de los trabajos: 29/04/14.

Más info Click aquí.

www.premiotil2014.blog.com 

Cuestionario 2013.

Observen que arriba y a la derecha se encuentra una solapa que contiene el Cuestionario 2013 de Diseño (1117).

11. ¿Quien es el arquitecto de la foto?...estuvo en el TIL 2013.

Hacia una vivienda integral.

El HABITAT 5  proyecto del  IGEO de  la UM FADAU en el diario Clarín. 

Leer más.

8 cortes en la representación grafica de arquitectura que elevaron el nivel de la representación.

 Lean este interesante articulo sobre el corte y su representación.

Click aquí

El Decano de la FADAU explica el proyecto académico 2014 en Teleproyecto.

Algunos croquis realizados por nuestros alumnos en el trancurso del 2013.

Antonio Bonet y BKF.

Ejercicio de representación: Corte perspectivado.

Ejercicio de representación: Infografia.

Ejercicio: El lenguaje arquitectónico y la representación 18.